Não serão alguns casos residuais que, no imenso oceano da classe docente, constituirão mancha indelével na sua reputação. Sem expressão significativa não devem, no entanto, ser escamoteados. Quando vemos, ouvimos e lemos que nas nossas escolas ocorrem muitas situações de violência física, verbal ou psicológica entre as nossas crianças e jovens, não podemos ignorar que entre alguns docentes em exercício de funções também acontecem alguns casos de natureza similar, perpetrados no mesmo estabelecimento de ensino, ou não, e no mesmo sector de actividade profissional. Esconder lama sob o tapete é uma ilusão. A sujeira denuncia-se sozinha.

Pessoalmente, não concebo poder ensinar sem educar e educar sem ensinar, daí que me cause alguma apreensão como é que se transmite valores essenciais à formação equilibrada de qualquer ser humano, tanto mais quando se tem nas mãos a responsabilidade do futuro, se se pauta a nossa conduta por comportamentos que deixam muito a desejar, pouco conducentes com a nobre função que nos foi confiada.

Por consequência, abre-se o caminho para um clima hostil no local de trabalho, ao desgaste psicológico, à porta aberta para a depressão e, no extremo, ao suicídio. Regras de humanidade e de decência, que nos definem como pessoas, obrigam-nos à prevalência de certos princípios de que não deveríamos, sob nenhum pretexto, abdicar. Há gente que anda por aí fingindo, tentando parecer leve enquanto semeia veneno capaz de apagar o sorriso de alguém, de quem vê o mundo por outro prisma, que acredita no seu trabalho e faz a diferença no mundo e no coração dos seus “educandos”. Ser educado, reservado, generoso e simples é cada vez mais difícil de encontrar, quando à nossa volta gravita a obscena falta de respeito pelas pessoas, patrocinada por muitos exemplos de pequenez de espírito. E, tudo, na verdade, é uma questão de bom senso, mas também de decência e de respeito. Viver em comunidade, em sentido mais restrito ou mais lato, implica maturidade emocional (que parece faltar a muita gente) e ética relacional que não se aprende em fórmulas rápidas. Há um código deontológico que deve ser seguido com rigor e a ética profissional colocada no topo das prioridades. Torna-se indispensável, e até contraproducente, criar regras que não são cumpridas, impôr comportamentos que não se tem, exigir respeito que não se dá e princípios que não se segue. Não nos cabe julgar imperfeições, mas é necessário identificar o que nos prejudica em qualquer tipo de relacionamento, pessoal ou laboral, que consome a nossa energia e confiança, que nos leva à exaustão e, no limite, por arrasto ameaça a nossa estrutura familiar. Não são os lugares nem os cargos que desempenhamos que nos definem, mas o que deixamos nos outros, porque isso diz tudo de nós. Afirmo-o, com conhecimento de causa, pois essa estrada eu já percorri.

Por último, “A Escola destina-se a transmitir o melhor da humanidade, para que a humanidade seja melhor “E isto só se consegue com bons agentes de ensino, Professores /Educadores. Porque docentes podem ser todos, mas Professores/Educadores só alguns.

Madalena Castro